终于来了！从2017年9月新学年开学起，全国中小学学校教材将全部采用新版本！

作为教育改革的标志性学科，中小学语文教材“一纲多本”的时代将正式终结。从起始年级开始，全国小学和初中都将统一使用“部编本”语文教材。

“部编版”教材是由教育部直接组织编写的教材。这一版教材以语文学科为例，课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，适当兼顾时代性。

新教材中的语文教材编写从2012年3月8日正式启动。以往教材编制都由出版社来实施，最多也就一两年。

“部编版”教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。

起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。

新语文教材最明显的变化之一，就是古诗文篇目大幅增加。

“部编版”语文教材，小学古诗文占所有选篇的30%！初中古诗文占所有选篇的51.7%！

这意味着未来的语文教育，将更加注重培养学生的传统文化素养。

教育部在官网上公布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，对学生学习传统文化做了明确要求：

小学低年级初步感受汉字美，诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美，了解家乡习俗、传统礼仪，学会待人接物的基本礼节。

小学高年级熟练书写正楷字，体会汉字优美的结构艺术，诵读古代诗文经典篇目。

中小学《语文教学大纲》也提出：“ 口语交际应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”

可以看出，本次语文新教材的变化，侧重于孩子的阅读能力养成及综合能力和口头表达能力。

未来，对于语文的学习，老师们或会注重课程方面的整合和改变，将会引导孩子们进行跨学科学习和项目式学习，“更加符合对孩子全面能力的培养目标”。

比如，老师给孩子们布置了一个“研究水”的探究式项目学习活动，可能会在这个项目活动中融入对孩子多种学科能力的提升计划，其中必然会涉及到语文方面的表达锻炼。

小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%，平均每个年级20篇左右。

初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。

古诗文出处和体裁也更加多样，出处涵盖从《诗经》到清代诗文等各个时代的优秀作品，体裁也非常广，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品文，均有收录。

革命传统教育的篇目也占有较大比重。小学选了40篇，初中29篇。比如鲁迅先生的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。

按照“内容主题”组织单元，在内涵上课文彼此关联。

同时，将“语文素养”的各种基本“因素”(基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练等)，分成若干个知识或能力训练的“点”。

然后，由浅入深，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。

小学一年级就设置了和大人一起读，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。

小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸；初中则加强了“名著选读”。

仅初一两个学期就有一共12次写作课，每个单元1次。在突出综合能力的前提下，注重基本写作方法的引导。

培养孩子的阅读兴趣和习惯是重点，新教材在一年级上学期的教材中就新增了“语文园地”、“快乐读书吧”的内容。

所以家长应在孩子入学前，就要养成陪伴孩子进行亲子阅读的习惯。

语文的学习方式其实是相通的，家长的重点应是帮孩子养成良好的读书习惯。在老师看来，阅读能力更强的孩子必然对语文的学习能力也更强。

小学是培养孩子的阅读能力和专注倾听的习惯的关键时期，面对新教材的变化，家长如果想提前引领孩子学习，应侧重于培养孩子对阅读的兴趣和习惯。

结合一些图文并茂的绘本进行亲子互动，认识生活中的一些常见字，同时也借此锻炼孩子的生活技能。这样的做法和新教材语文学习的思路保持一致。

统一教材是好事，但是，一想到我们有过共同回忆的一些文章、插图可能不在了，毕竟是一代人的回忆，心中还是有些怀念，时光荏苒，岁月如梭，转眼间我们都已经渐渐长大，小学那些耳熟能详的课文，你还记得吗？

小乌鸦衔石头喝水的故事↓↓↓

那一年我们用拼音拼读的古诗↓↓↓

那些小时候天天看见，长大又成了“网红”的插图

这些插图，你还记得是哪篇课文的吗？

语文改革是教育部综合未来教育发展，结合广大基层教员的意见，通过科学的整理和分析进行的一次前所未有的教育改革。

在这次改革中，我们可以很清晰的感受到国家对孩子们综合语文素养的重视，尤其是朗读方面的语文涵养，尤其关注，这也正是我们一直所做的努力。

今天看到国家明确了朗读对孩子们基础语文素养的重要性和意义，我们真的感到非常高兴，此前近半年的努力得到了肯定！